بارم

(Listening) ارزش‌يابي توانايي درک شنيداري ‌

الف

2.5

الف ) تصويري به دانش‌آموز داده مي‌شود. سپس دانش‌آموز در مورد آن تصوير کلمه، عبارت و يا جملاتي را مي‌شنود که بايد در مورد درستي و نادرستي آن‌‌ها قضاوت کند.

(1)

استفاده از تصاوير

2.5 

ب) چند تصوير به دانش‌آموز داده مي‌شود. سپس دانش‌آموز کلمه، عبارت يا جمله‌اي را مي‌شنود و بايد قضاوت کند که کدام تصوير با جمله‌ي شنيده شده تطابق دارد.

2.5

دانش‌آموز سؤالي را مي‌شنود و از ميان گزينه‌هاي موجود براي آن سؤال، پاسخ صحيح را انتخاب مي‌کند.

(2)

پرسش‌هاي مختلف

2.5

دانش‌آموزان مکالمه‌اي را مي‌شنوند. سپس درباره‌ي آن مکالمه، سؤالي مطرح مي‌شود. دانش‌آموزان بايد پاسخ اين پرسش را از ميان چهارگزينه انتخاب کنند.

(3) مکالمه

10

جمع

بارم

‌ (speaking) ارزش‌يابي توانايي صحبت کردن

ب

1.5

الف ) تصويري به دانش‌آموز داده مي‌شود و از او خواسته مي شود تا آن را توصيف نمايد.

(1)

استفاده از تصاوير

1.5 

ب) دو تصوير به دانش‌آموز داده مي‌شود و از او خواسته ميشود تا اختلاف بين آن ها را توصيف نمايد.

3

از ميان مکالمه‌هاي کتاب، براي دانش‌آموزان نقشي تعيين مي‌شود و آنان براساس نقش تعيين شده صحبت مي‌کنند..

(2)

ايفاي نقش 

6

جمع

بارم

(Pronunciation) ارزش يابي تلفظ ‌

ج

6

براي انجام ارزش‌يابي تلفظ (pronunciation )، مي‌توان از تکنيک‌هاي ارزش‌يابي توانايي صحبت کردن و تلفظ صحيح و سرعت مناسب گفته‌هاي دانش‌آموز استفاده کرد.

 (1)

استفاده از تصوير

بارم

(spelling) ديكته  ‌

الف

1

 تكميل كلمات ناقص با جايگزين كردن يك يا دو حروف جا افتاده با توجه به تصاوير.

 (1)

2

تكميل كلمات ناقص در يك متن با جايگزين كردن يك يا دو حروف جا افتاده در آن ها

 (2)

3

جمع

بارم

(Vocabulary) واژگان   ‌

ب

2

 كامل كردن جملات ناقص با استفاده از كلمات داده شده.

 (1)

1.5

كامل كردن کلمات ناقص در يک جمله با استفاده از اولين حرف داده شده در کلمه

 (2)

1

جايگزين كردن كلمات در جملات ناقص با استفاده از تصوير

(3)

0.5

تشخيص واژه غير مرتبط ازنظر معنايي از ميان واژگان ديگر

(4)

1

پرسش‌هاي چهارگزينه‌اي يا جور كردن كلمات مرتبط در دو ستون باهم (Matching)

(5)

6

جمع

بارم

(structure) دستور   ‌

ج

1.5

 كامل كردن جملات ناقص با استفاده ازدانش گرامري.

 (1)

2

   كامل كردن کلمات ناقص با استفاده از كلمات دستوري مناسب داده شده (فعل، ضمير ،كلمه ي پرسشي و غيره )يا

 سؤالات دستوري چهارگزينه‌اي 

 (2)

1

مرتب كردن جملات به‌هم ريخته

(3)

1.5

پاسخ به سؤالات باتوجه به تصاوير

(4)

6

جمع

بارم

(reading comprehention) درك مطلب   ‌

د

2

 تشخيص جمله مناسب از ميان جملات داده شده براي هريك از تصاوير.

 (1)

1.5

جور کردن مکالمه‌هاي کوتاه (Matching)  

 (2)

1.5

مرتب كردن جملات به‌هم ريخته

(3)

5

جمع

بارم

(Listening) ارزش‌يابي توانايي درک شنيداري ‌

الف

2.5

الف ) تصويري به دانش‌آموز داده مي‌شود. سپس دانش‌آموز در مورد آن تصوير کلمه، عبارت و يا جملاتي را مي‌شنود که بايد در مورد درستي و نادرستي آن‌‌ها قضاوت کند.

(1)

استفاده از تصاوير

2.5 

ب) چند تصوير به دانش‌آموز داده مي‌شود. سپس دانش‌آموز کلمه، عبارت يا جمله‌اي را مي‌شنود و بايد قضاوت کند که کدام تصوير با جمله‌ي شنيده شده تطابق دارد.

2.5

دانش‌آموز سؤالي را مي‌شنود و از ميان گزينه‌هاي موجود براي آن سؤال، پاسخ صحيح را انتخاب مي‌کند.

(2)

پرسش‌هاي مختلف

2.5

دانش‌آموزان مکالمه‌اي را مي‌شنوند. سپس درباره‌ي آن مکالمه، سؤالي مطرح مي‌شود. دانش‌آموزان بايد پاسخ اين پرسش را از ميان چهارگزينه انتخاب کنند.

(3) مکالمه

10

جمع

بارم

‌ (Speaking) ارزش‌يابي توانايي صحبت کردن

ب

1.5

الف ) تصويري به دانش‌آموز داده مي‌شود و از او خواسته مي شود تا آن را توصيف نمايد.

(1)

استفاده از تصاوير

1.5 

ب) دو تصوير به دانش‌آموز داده مي‌شود و از او خواسته ميشود تا اختلاف بين آن ها را بيان كند.

3

از ميان مکالمه‌هاي کتاب، براي دانش‌آموزان نقشي تعيين مي‌شود و آنان براساس نقش تعيين شده صحبت مي‌کنند..

(2)

ايفاي نقش 

6

جمع

بارم

(Pronunciation) ارزش يابي تلفظ ‌

ج

6

براي انجام ارزش‌يابي تلفظ (pronunciation )، مي‌توان از تکنيک‌هاي ارزش‌يابي توانايي صحبت کردن و تلفظ صحيح و سرعت مناسب گفته‌هاي دانش‌آموز استفاده کرد.

 (1)

استفاده از تصوير

بارم

(Spelling) ديكته  ‌

الف

2

 تكميل كلمات ناقص با جايگزين كردن يك يا دو حروف جا افتاده با توجه به تصاوير.

 (1)

4

تكميل كلمات ناقص در يك متن با جايگزين كردن يك يا دو حروف جا افتاده در آن ها

 (2)

6

جمع

بارم

(Vocabulary) واژگان   ‌

ب

2

 كامل كردن جملات ناقص با استفاده از كلمات داده شده.

 (1)

2

كامل كردن جملات ناقص با استفاده از دانش واژگاني دانش‌آموزان

 (2)

2

كامل كردن كلمات ناقص با استفاده از اولين حرف داده شده در كلمات يا جايگزين كردن كلمات در جملات ناقص با استفاده از تصوير

(3)

2

تشخيص واژه غير مرتبط ازنظر معنايي از ميان واژگان ديگر

(4)

2

پرسش‌هاي چهارگزينه‌اي يا جور كردن كلمات مرتبط در دو ستون باهم (Matching)

(5)

10

جمع

بارم