گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان
برای انجام هر کاری همواره روش بهتری وجود دارد. 
قالب وبلاگ
چت باکس


 

[ سه شنبه یکم مهر 1393 ] [ 7:31 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

گفتگو با خدا

[عکس: 7.jpg]
گفتم: خسته ام
گفتی: لاتقنطوا من رحمة الله
.:: از رحمت خدا نا امید نشید(زمر/۵)

گفتم: هیشکی نمی دونه تو دلم چی می گذره
گفتی: ان الله یحول بین المرء و قلبه
.:: خدا حائل هست بین انسان و قلبش! (انفال/۲۴)

گفتم: غیر از تو کسی رو ندارم
گفتی: نحن اقرب الیه من حبل الورید
.:: ما از رگ گردن به انسان نزدیک تریم (ق/۱۶)

گفتم: ولی انگار اصلا منو فراموش کردی!
گفتی: فاذکرونی اذکرکم
.:: منو یاد کنید تا یاد شما باشم (بقره/۱۵۲)

گفتم: تا کی باید صبر کرد؟
گفتی: و ما یدریک لعل الساعة تکون قریبا
.:: تو چه می دونی! شاید موعدش نزدیک باشه (احزاب/۶۳)

گفتم: تو بزرگی و نزدیکت برای منِ کوچیک خیلی دوره! تا اون موقع چیکار کنم؟
گفتی: واتبع ما یوحی الیک واصبر حتی یحکم الله
.:: کارایی که بهت گفتم انجام بده و صبر کن تا خدا خودش حکم کنه (یونس/۱۰۹)



گفتم: خیلی خونسردی! تو خدایی و صبور! من بنده ات هستم و ظرف صبرم کوچیک… یه اشاره کنی تمومه!
گفتی: عسی ان تحبوا شیئا و هو شر لکم
.:: شاید چیزی که تو دوست داری، به صلاحت نباشه (بقره/۲۱۶)

گفتم: انا عبدک الضعیف الذلیل… اصلا چطور دلت میاد؟
گفتی: ان الله بالناس لرئوف رحیم
.:: خدا نسبت به همه ی مردم – نسبت به همه – مهربونه (بقره/۱۴۳)

گفتم: دلم گرفته
گفتی: بفضل الله و برحمته فبذلک فلیفرحوا
.:: (مردم به چی دلخوش کردن؟!) باید به فضل و رحمت خدا شاد باشن (یونس/۵۸)

گفتم: اصلا بی خیال! توکلت علی الله
گفتی: ان الله یحب المتوکلین
.:: خدا اونایی رو که توکل می کنن دوست داره (آل عمران/۱۵۹)

گفتم: خیلی چاکریم!
ولی این بار، انگار گفتی: حواست رو خوب جمع کن! یادت باشه که:

و من الناس من یعبد الله علی حرف فان اصابه خیر اطمأن به و ان اصابته فتنة انقلب علی وجهه خسر الدنیا و الآخره
.:: بعضی از مردم خدا رو فقط به زبون عبادت می کنن. اگه خیری بهشون برسه، امن و آرامش پیدا می کنن و اگه بلایی سرشون بیاد تا امتحان شن، رو گردون میشن. خودشون تو دنیا و آخرت ضرر می کنن (حج/۱۱)

[ شنبه بیست و نهم آذر 1393 ] [ 20:7 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

سلام بر خاتم مهربانى و عشق! سلام براو که گام هاى مهتابى اش

شبهاى جهل بشر را به جاده هاى راستى کشاند!

رحلت جانکاه پیامبر مهربانی و رحمت تسلیت باد.

[ شنبه بیست و نهم آذر 1393 ] [ 20:4 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
[ شنبه بیست و نهم آذر 1393 ] [ 19:51 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

1-    با توکل برخدا ونام خدا کلاس را شروع کنم. 

2-    اخلاص درعمل وتدریس وتقوارا رعایت کنم.


ادامه مطلب
[ شنبه بیست و نهم آذر 1393 ] [ 18:55 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

نمونه سوال پايه هشتم

دانلود فايل

نمونه سوال پايه هفتم

دانلود فايل

[ پنجشنبه بیست و هفتم آذر 1393 ] [ 7:43 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
درود

    همکاران عزیز رشته ادبیات درپی سوالات پیش آمده درخصوص نوع طراحی سوالات لازم به نظررسید که چندنکته درطراحی سوال به حضور عزیزان ارائه شود:

   امروزه برنامه ریزان ادبیات مدارس براین باورندکه تاکید برتاریخ ادبیات واختصاص نمره به آن لازم به نظرنمی رسد چون درسطح دانش بوده وبه درک مطلب کمکی نمی نماید لذا نیازی به طرح سوال ازآن نیست مگردرحداقل نمره موردی رابه آن اختصاص داد و توجیه آنان این است که اهمیت بیشتردر تأثیری است که بایدازآثارگذشتگان برد وصرفا دانستن زمان وقرن وآثار کمکی در رشد فکری ما نداشته وهیچ التذاذ ادبی نیزدست نخواهدداد.

اما منظورازدرک مطلب چیست؟

    آوردن متون ادبی درکتاب های درسی ادبیات صرفا برای پیداکردن انواع فعل و جمله وپاسخ به سوالات اول خودارزیابی که درسطح دانشندنیست بلکه هردرس پیامهایی ارزشمنددارد که باید توجه دانش آموزان را درطول ترم به آن جلب نمود وچه به طورمستمر وچه به صورت آزمون پایان ترم از آن سوال پرسید این گونه پرسیدن همان پرسش از درک متن خواهد بود.اما چگونه سوال بدهیم؟ همکارانی که دردوره دوم متوسطه  تدریس داشته اند بااین گونه سوال دادن آشنایند. می توان یک قسمت از یکی از درس ها ( مثلا درس آداب نیکان یا حکایت ها)را دربرگه سوال آورد سپس سوالاتی درباره آن قسمت درادامه مطرح نمود که پاسخ حاصل تفکر و تجزیه وترکیب ذهن دانش آموزباشد.

[ سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393 ] [ 17:34 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

 

تصویر نویسی از منظر جناب دکتر اکبری مؤلف کتاب های درسی مهارت های نوشتاری و...

تصویرنویسی چیست؟

تصویرنویسی از دید شناخت واژگانی، یک بافت ترکیبی- اشتقاقی است که از سه پاره ی (تصویر+ نویس+ی) ساخته شده و به معنای: نگاه کردن به تصویر و نوشتن ِ آن چه از تصویر به ذهن برده ایم، نوشتنِ تصویر، نوشتن در باره ی تصویر، توصیف و تفسیر تصویر، نگاره نویسی، تصویرگزاری(یعنی گزارش نویسی از تصویر).

 بنابراین، تصویردر این جا، ایستگاه اندیشیدن، بهانه ی خوب دیدن و به کارانداختن مغز و  تولید نوشته است. هم چنان که از این معانی دریافت می شود؛ تصویر نویسی دو مرحله ی کلی دارد: خواندن( تصویرخوانی)، نوشتن( تصویر نگاری)

-       الف: خواندن( تصویرخوانی)

خواندن خود چند سازه یا پاره دارد: خواننده – خواندن-  متن – معنا.

خواننده، من و شما یا هرکسی است که متن پیش رو را می خواند.

خواندن یا خوانش، آن کاری است که به هنگام رویارویی با متن رخ می دهد.

متن آن چیزی است که در برابر دیدگان ما یا هر خواننده، جای می گیرد و دست مایه ای برای به کار افتادن چرخه های کارخانه ی فکر می شود. به بیان دیگر، هر صفحه، صحنه و رویداد، از دید ما متن است. از رو، متن می تواند دیداری باشد مانند تصویر، صحنه، فیلم یا رویداد ، می تواند شنیداری باشد مانند هر صدایی که آگاهانه به آن گوش می سپاریم و در پی آن ذهن،  معناسازی می کند و یا  می تواند خوانداری باشد مانند این نوشته یا هر نوشته ی دیگر که در آن، کلمات نماد دیداری هستند؛ به همین سبب متن های خوانداری، متن های دیداری هم به شمار می روند. پس، متن نوشته و متن تصویری هر دو دیداری اند؛ تفاوتشان در این است که در متن دیداری تصویری، نماد  خواندن، شکل ، نگاره، صحنه یا رویداد است اما در متن نوشتاری، نماد خواندن، واژه ها هستند.

یادکردِ این سخن هم بایسته است که از دیدی دیگر، می توان بر بنیاد پنج درگاهِ حسّی، متن ها را به پنج گونه، رده بندی کرد:

-      متن شنیداری: آوا و صدایی است که از راه دو گوش، دریافت و خوانده می شود.

-      متن دیداری: نشان و نمادی است که از دریچه ی چشمان، دریافت و خوانده می شود.

-       متن بویشی: چیزی است پراکنده در هوا که از بادراهِ رفت و برگشتی نفَس، از سوراخ های بینی، دریافت و خوانده می شود.

-       متن چششی: چاشنی، طعم و مزه ای است که از راه حسّ چشیدن، در گستره ی دهان و زبان،  دریافت و خوانده می شود.

-      متن پساوشی: پیکره و جسمی است که از راه پسودن و لمس، چگونگی جنس آن ها دریافت و خوانده می شود. نابینایان از این گونه متن و خوانش، بهره می گیرند.

از این دیدگاه، خواندن هم بر حسب ابزار پنج حس، به پنج گونه، بخش‌پذیر می‌شود که برای سادگی نامگذاری، نام همان ابزارها را بر این گونه‌ها نهاده‌ام:

1-    خواندن گوشی؛ در این گونه ، مغز اطلاعات را از راه گوش، دریافت می کند.

2-    خواندن چشمی؛ در این گونه ، مغز اطلاعات را از راه چشم، دریافت می کند.

3-    خواندن دماغی؛در این گونه ، مغز اطلاعات را از راه بینی، دریافت می کند.

4-    خواندن زبانی؛ در این گونه ، مغز اطلاعات را از راه زبان، دریافت می کند.

5-    خواندن پوستی؛ در این گونه ، مغز اطلاعات را از راه پوست، دریافت می کند.

پیداست که در«تصویر خوانی»، گونه ی دوم خواندن و شاهراه چشم، در کار خواهد بود. به همین روی، می گوییم تصویرخوانی، تمرینِ خوب دیدن و پرورش دقّت در نگاه است. ....

 

[ سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393 ] [ 8:37 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

    

 

 

 

 

 

 

      آدرس جشنوراه نوجوان خوارزمی ادبیات فارسی متوسطه اول مستقر در 

 

استان خراسان رضوی

 

مشهدمقدس

 

 

 

http://adab.kharazminj.razaviedu.ir

 

[ سه شنبه بیست و پنجم آذر 1393 ] [ 8:33 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
باسلام حضورهمکاران گرامی رشته ادبیات دوره اول متوسطه؛

  با توجه به تأخیراعلام رسمی دفترتألیف برای برگزاری آزمون درس فارسی به صورت کتبی همکاران بزرگوار مختارند نوبت اول را به صورت شفاهی- کتبی ویا کتبی برگزارنمایند البته اولویت در برگزاری به صورت کتبی است.

  نوبت دوم الزاما کتبی خواهد بود.

[ سه شنبه هجدهم آذر 1393 ] [ 0:13 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
شیوه نامه ارزشیابی

شیوه نامه جدید ارزشیابی درس های، فارسی،املا وآموزش مهارت های نوشتاری در تاریخ 1393/9/1به شماره ی18501/1/101تصویب وبه مدارس ارسال شد.

 دانلود شیوه نامه

[ جمعه چهاردهم آذر 1393 ] [ 21:41 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
برای دریافت شیوه نامه الگوی درس پژوهی کلیک نمایید.

دریافت فایل

[ جمعه چهاردهم آذر 1393 ] [ 21:37 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
کلیپ های آموزشی ادبیات فارسی کاری از گروه ادبیات شهرستان کبودرآهنگ جناب آقای مسلمی:

کلیپ آموزشی اجزای جمله

کلیپ آموزشی انواع جمله

کلیپ آموزشی انواع واو

کلیپ آموزشی حروف اضافه و متمم

کلیپ آموزشی هم خانواده

 

 

[ چهارشنبه دوازدهم آذر 1393 ] [ 9:10 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

نگاهی به کتاب آموزش مهارت های نوشتاری پایه های هفتم وهشتم

نوشتن زگفتن مهمتر شناس

     نوشتن در دنیای امروز یکی از مهارت های بهترزیستن واز توانایی های زبانی است که درپی سه مهارت گوش دادن، سخن گفتن و خواندن جای می گیرد.

     توانایی بیان مقصود درقالب نوشته،نیازاولیه زندگی اجتماعی ومؤثرترین راه ارتباطی درجهان امروز وفضای رسانه های نوپدیداست.کتاب حاضر،در پی پرورش چنین رویکردی درفضای آموزش عمومی پیش روی شماست.برای این که مهارت نویسندگی درماتقویت شود،توجه به اقدامات زیرلازم است:

-       تماشای پدیده ها

-       درنگ وتأمل درپدیده ها

-       پرورش حس بویایی

-       پس ازهمه این ها، مهم ترین کارتأمل وتفکردرباره دیده ها و پدیده هاست؛ واین پرسش که«چراچنین است؟»

                                      ادامه مطلب را از مجله رشدمعلم آبان ماه 93 پی بگیرید      

[ شنبه هشتم آذر 1393 ] [ 22:24 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
گزیده ی روش های تدریس،کوتاه وگویا جهت استفاده ی همکاران عزیز وارجمند

دانلود فایل 1

دانلود فایل 2

دانلود فایل 3

[ چهارشنبه پنجم آذر 1393 ] [ 21:27 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
با سلام حضور همکاران ارجمند

سوال: خفاش در ادبیات نماد چیست؟

پاسخ: نام ديگر آن شب پره و شبکور است .زيرا فقط در شب پرواز مي کند از اين رو گفته اند که کور است و در روز نمي بيند و او را دشمن آفتاب خوانده اند به خفاش مرغ عيسي گويند، چون حضرت عيسي مرغي از گل ساخته بود این پرنده غالبا در تقابل با آفتاب است و روشن ترین معنای نمادین آن به دلیل نور گریزی، ظلمت و تاریکی است. در بعضی از آثار نماد حاسدان انسان های کامل یا نماد انسان های ناتوان از ادراک حقایق واقع شده است.

[ چهارشنبه پنجم آذر 1393 ] [ 21:26 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
برگرفته ازکتاب« لطفا گوسفندنباشید» 

مهم بودن را فراموش کنید تا آرامش نصیبتان شود. 

به یادداشته باشیدهرچه کمترنیازمندتحسین دیگران باشید؛بیشترتحسین می شوید. 

گاهی برتربودن را به دیگران واگذارکنید و خوشبخت زندگی کنید. 

فراموش نکنید هرگر نمی توانید عیب خودرا با عیب جویی دیگران رفع کنید. 

یادتان باشد هرگاه درکار یاتصمیمی همه باشماهم عقیده اند یقین بدانیداشتباه می کنید. 

 و انسان بسان رودخانه ایست؛ هرچه عمیقترباشدآرامتراست

                                                             

[ چهارشنبه پنجم آذر 1393 ] [ 13:3 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
همکاران عزیز؛

  توضیحاتی درباره آزمون نوبت اول درس فارسی؛ 

    با وجودی که قراربود براساس ارزشیابی جدید آزمون نوبت اول

به صورت کتبی باشد اما چون ازطرف دفتر تألیف رسما اعلام نشد

بنابراین همکاران می‌توانند فعلا نوبت اول را همانند سال‌های قبل و به

صورت شفاهی - عملی برگزار نمایند.

[ سه شنبه چهارم آذر 1393 ] [ 0:42 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

[ سه شنبه چهارم آذر 1393 ] [ 0:27 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]

[ سه شنبه چهارم آذر 1393 ] [ 0:25 ] [ گروه ادبیات متوسطه اول استان همدان ]
.: Weblog Themes By Iran Skin :.

درباره وبلاگ


این وبلاگ با هدف اطلاع رسانی وتبادل تجربه وارائه ی مطالب علمی وجدید در حوزۀ ادبیات فارسی فعالیت می نماید.